Элементы кодирования

Дидактические задачи: формировать умения строить простой порядок действий для декодирования, декодировать простейшую информацию.

Игровая задача: выложить картинки на таблицу, характеризующие  ту или иную страну.

Игровые действия: педагог рассказывает об основных особенностях стран (национальный костюм, растение, животное, национальное блюдо и т.д.). Просит выложить картинки с изображением национальных особенностей каждой страны.

Игровые правила: игровое задание выполняется в парах. Декодировать страну, выложив картинки, которые могут рассказать об этой стране. Побеждает пара, которая быстро и правильно выполнила задания.

Дидактический материал: таблица с изображением детей в национальных костюмах, картинки с изображением национальных особенностей  страны.

Отрицание по аналогии

Дидактические задачи: формировать умения проводить аналогию между субъектами и формулировать отрицание по аналогии, развивать умение строить умозаключение.

Игровая задача: определить, человек какой национальности поедет на экскурсию.

Игровые действия: педагог просит помочь разместить пассажиров в автобусе, используя карточку «билет».

Игровые правила: рассадить пассажиров на экскурсию в соответствии с выбранной карточкой «билетом».

Дидактический материал: карта-схема автобуса, карточки «билеты» с различными вариантами посадки пассажиров, картинки с изображением людей в национальной одежде.

Знакомство с лабиринтами

Дидактические задачи: формировать представления о пространственных ориентирах на листе бумаги, развивать умения строить логические конструкции. 

Игровая задача: определить и обозначить словами положение объектов на листе бумаги.

Игровые действия: педагог предлагает помочь определить с какого места отправятся путешественники, что им встретится на пути и куда они прибудут.

Игровые правила: решить лабиринтную задачу, проводя путь от начала путешествия к конечной цели.

Дидактический материал: карточка-задание лабиринт, фломастеры.

Элементы кодирования

Дидактические задачи: формировать умения строить простой порядок действий для декодирования, декодировать простейшую информацию.

Игровая задача: выложить фигуру в национальном костюме на континент.

Игровые действия: педагог рассказывает, что дети с разных континентов собрались вместе на праздник Мира. А вот вернуться домой не могут, так как началась гроза и самолеты не летают. Просит помочь детям с разных континентов вернуться домой.

Игровые правила: декодировать континенты, назвав национальность людей, которые живут там, разложив фигурки детей по континентам.

Дидактический материал: картинка с изображением континентов, фигурки детей разных континентов.

Дидактические задачи: формировать умения разъяснять значимость информации на простых примерах, представлять информацию в разной форме.

Игровая задача: назвать обычаи народов мира по картинке.

Игровые действия: педагог показывает картинки о жизни и обычаях ребят из другой страны. Просит указать, какую информацию представляют картинки.

Игровые правила: рассказать какую информацию о жизни и обычаях народов мира представила картинка.

Дидактический материал: картинка с изображением жилищ, национальных костюмов, деятельности  детей разных национальностей.

Знакомство с алгоритмами

Дидактические задачи: формировать умение действовать по заданному алгоритму, умения объяснять на примерах последовательность действий.

Игровая задача: одеть мальчика и девочку в национальный костюм той или иной страны, соблюдая алгоритм.

Игровые действия: педагог предлагает помочь мальчику девочке одеться в национальные костюмы той или иной страны, так как им надо выходить на сцену, чтоб исполнить национальный танец, а костюмер перепутал все костюмы.

Игровые правила: одеть мальчика и девочку, соблюдая алгоритм. Дать объяснение.

Дидактический материал: силуэты мальчика и девочки, детали одежды, карточка с изображением мальчика и девочки  в национальных костюмах.

Информация

Дидактические задачи: формировать умения разъяснять значимость информации на простых примерах, представлять информацию в разной форме.

Игровая задача: определить приветствие какой страны произносит педагог.

Игровые действия: педагог рассказывает, что кот Алесик приехал в другую страну и не знает, как ему поприветствовать ребят из другой страны. Педагог называет приветствие, дети повторяют.

Игровые правила: поприветствовать ребят другой страны, чтобы передать информацию.

Дидактический материал: карточки-символы с изображением детей разных национальностей.

Знакомство с алгоритмами

Дидактические задачи: формировать умения составлять линейные алгоритмы, выполнять  действия по линейным алгоритмам.

Игровая задача: составить алгоритм рисунка архитектурного памятника страны.

Игровые действия: педагог предлагает выложить карточки с поэтапным изображением памятника архитектуры той или иной страны, раскрасить последний рисунок.

Игровые правила: разложить картинки с поэтапным изображением памятника архитектуры страны.

Дидактический материал: индивидуальные карточки с поэтапным изображением памятника архитектуры, цветные карандаши.

Дидактические задачи: формирование умения, называть признак противоположный данному признаку, строить отрицание высказываний с частицей «НЕ»

Игровая задача: определить субъекта (кинозрителя), используя логическое отрицание

Игровые действия: педагог рассказывает, что мальчики и девочки пришли в кинотеатр, чтоб посмотреть мультфильмы. Надев 3D очки, они не могут найти свои места в зале, т.к. плохо  (ориентируются)  Педагог предлагает стать контролерами синего или красного зала кинотеатра и рассадить всех кинозрителей по своим местам.

Игровые правила: игровое задание выполняется в парах. Рассадить всех НЕ мальчиков в красный зал, а всех НЕ девочек в синий. Рассадить зрителей НЕ в желтой одежде в красный зал, а всех НЕ в сиреневой - в синий. Побеждает пара, которая быстро и правильно выполнила задания.

Дидактический материал: две карты-схемы кинозала красного и синего цвета, фигуры детей.